Britaniyada çürüyən təhsil sistemi,- beynəlxalq bazarların qumar oyununda

"Koventri Universitetinin davam etmək qabiliyyətinə dair qeyri-müəyyənlik var." BBC-nin son hesabatında yer alan bu tək cümlə bizi yalnız dayandırıb düşünməyə vadar etməməlidir. O, Britaniyanın çürüməkdə olan təhsil mənzərəsində siren kimi çalmalıdır.

Gəlin açıq danışaq. Koventri, London və Skarboroda yayılan Böyük Britaniyanın ən böyük universitet qruplarından biri maliyyə məhvi astanasındadır. BBC-dən alınan rəqəmlər heyrətamizdir: 59,3 milyon funt sterlinq zərər. 250 iş yeri ixtisar edilə bilər. Fakültə və işçi heyəti yenidən strukturlaşma tonqalına atılacaq. Şahid olduğumuz şey təkcə bir qurumun yavaş qanaxması deyil. Bu, onilliklər boyu davam edən ideoloji təxribat nəticəsində boşaldılmış sektorun seysmik çöküşünə işarə edən təkandır.

Bu , Dandi, Nyukasl, Kardiff, Bornmut, Durham və Şeffilddə baş verir - və siyahı davam edir. Bu, qırılmış modelin qaçılmaz nəticəsidir - neoliberal dogma və bazar vəsvəsəsi ilə birləşmiş Frankenşteyn canavarı . Həll yolu kimi qəbul edilən təhsil haqqı rejimi indi əslində nə olduğu ortaya çıxdı: tələ.

Təhsil haqqı illüziyası

Koventri sistemin tələb etdiyi hər şeyi yerinə yetirən nümunələrdən yalnız biridir. Onlar tələbələri ittiham edirdilər. Onlar aqressiv şəkildə işə götürülürdülər - xüsusən də xaricdən. O, sadələşdirildi və "səmərəlilik" jarqonuna meylləndi. Və yenə də, burada: teetering. Niyə? Çünki bütün çərçivə, xüsusən də beynəlxalq tələbələrdən gələn sonsuz tələbə ödənişlərindən asılıdır. Lakin qlobal axınlara zəmanət verilmir. BBC-nin xəbər verdiyi kimi, daha sərt viza siyasəti və geosiyasi təzyiqlər nəticəsində beynəlxalq qeydiyyatda olanların 24% azalması Koventrinin maliyyə sistemini çökdürdü.

Universitet uğursuz olmadı - model etdi. Bazar məntiqinin fetişləşdirilməsi universitetlərimizi immiqrasiya siyasətinin, qlobal qeyri-sabitliyin, inflyasiyanın və rəqabətin şıltaqlıqlarına qarşı həssas etdi. Bu sistemdə bir nazirin şıltaqlığı və ya bir qlobal hıçqırıq kifayətdir ki, qurumları spiral vəziyyətə salsın. Bu, təkcə Koventrinin hesablaması deyil. Bu, strukturun dağılmasıdır.

Sinif otağı Şuraya çevriləndə

Bir hüquq olaraq təhsilə nə oldu? İctimai sərvət kimi? Tetçer və Bleyer arasında , qənaət və modernləşmə arasında bir yerdə, Britaniya universiteti vətəndaş institutu kimi deyil, biznes təşəbbüsü kimi yenidən quruldu. İnzibatçılar icra başçısı oldular. Tələbələr istehlakçılar kimi yenidən seçildi. Bilik "məşğulluq" üçün "bacarıqlara" yenidən yığıldı. Şeffild və Bornmut kimi institutlardakı son ixtisarlarda göründüyü kimi, bütün şöbələr, xüsusən də humanitar elmlər üzrə xərclənən əlavə xərclərə çevrildi .

Gəlin aydın olaq: ​​bu təsadüfi deyildi. Bu dizayn edilmişdir. Təhsilin əmtəələşməsi siyasi məqsədə xidmət edirdi - biliyi siyasətdən çıxarmaq, akademiyanın nizam-intizamını bərpa etmək və pedaqogikanın ürəyinə qazanc daxil etmək. Paulo Freire bunun gəldiyini gördü. “Məzlumların Pedaqogikası” kitabında o, təhsilin “bank modeli” barədə xəbərdarlıq etdi – bu sistemdə tələbələr biliyin birgə yaradılmasında fəal iştirakçılar deyil, passiv alıcılar, doldurulmalı konteynerlər kimi rəftar edilir. Onun fikrincə, bu model neytral deyil. O, hökmranlıq vasitəsidir. O, azadlığı deyil, uyğunluğu öyrədir.

Bu gün bu məntiq - bazarın səmərəliliyi, bürokratik nəzarət, intellektual sterilizasiya məntiqi diktə edir. Bir vaxtlar demokratik düşüncənin zirzəmisi kimi təsəvvür edilən dövlət universiteti indi cədvəllər və brendinq kampaniyaları məntiqində tələyə düşüb. Və nömrələr artıq toplanmadıqda? Qiyməti ödəməli olanlar mühazirəçilər, təmizlikçilər, kitabxanaçılar və tələbələrdir.

Təhsil Əmtəə Deyil.

Müdafiə büdcələri və kral şənliyi üçün milyardlar tapa bilən bir ölkədə universitetləri maliyyələşdirməyi “ödəyə bilmərik” fikri siyasi uydurmadır. Təhsil cəmiyyətimizin infrastrukturunu qurur: o, innovasiyaları gücləndirir, tənqidi düşüncəni inkişaf etdirir və milli böhranlar zamanı asanlıqla alqışladığımız həkimləri, alimləri və mütəfəkkirləri yetişdirir.

Yolların, xəstəxanaların, təmiz suyun ictimai malı olduğunu qəbul etsək, niyə universitetlər olmasın?

Yavaş Hərəkətin çökməsi

Koventridə baş verənlər anomaliya deyil. Müjdəçidir. Xəbərdarlıq zərbəsi. Bazarın tələb etdiyi hər şeyi edən bir qurum hələ də boğulursa, o zaman sistemin ədalətsiz olmadığını etiraf etməyin vaxtıdır. Bu davamlı deyil. Daha pisi - özünü məhv edir.

Universitetlər yalnız sağ qalmaq üçün beynəlxalq bazarlarda qumar oynamalı olmamalıdır. Onlar icraçı millətçiliyə qapılan hökumətlər tərəfindən hazırlanmış viza siyasətlərinin qorxusu ilə yaşamamalıdırlar. Onlar liqa cədvəllərinin və ya yırtıcı özəl tərəfdaşlıqların insafına qalmamalıdırlar .

Və onlar iqtisadi doktrina qurbangahında qurban verilməməlidir.

Seçmək üçün vaxt: çökmək və ya cəsarət

Əgər biz hələ də təhsilin inklüziv və səlahiyyətləndirici olduğu bir gələcəyə inanırıqsa, o zaman biz onu səbr kimi deyil, öhdəlik kimi maliyyələşdirməliyik. Mənfəət qazandırdığı üçün yox, xalqı qurduğu üçün. Bu, tələbələrin müştəri olması və universitetin tənəzzül bazarında başqa bir brend olması yalanından imtina etmək deməkdir.

Dağılma əlamətləri artıq buradadır - bağlanmış şöbələrdə, atılmış heyətdə və ümidin sakitcə tükənməsi. Yavaş ləğv, islahat kimi satılır.

Amma sonu hələ yazılmayıb. Hələ seçimimiz var. Odur ki, gəlin açıq şəkildə və fırlanmadan soruşaq: biz necə bir ölkə olmaq istəyirik?

İntellektual həyatını hərraca çıxaran millət? Bu, gənclərə gəlir axını kimi yanaşır? Və ya təhsili xatırlayan bir əməliyyat deyil.

Bu haqqdır. Bir vəzifə. Hələ də azadlığa, ləyaqətə və daha yaxşı bir dünya imkanlarına dəyər verdiyini iddia edən hər hansı bir cəmiyyətin müqəddəs təməl daşı.
скачать dle 12.1