Qlobal Böhranlar:İtmiş Gələcək,Nəsillər Arasında Qırılan Zəncirlərin Paradoksu Kimi

Bu il qlobal başlıqlarda üstünlük təşkil edən xarici yardım kəsintiləri təkcə statistika deyil, həm də təhsilə gəldikdə onların real dünyaya təsiri var. Münaqişə, köçkünlük və ya digər böhranlarla yaşayan milyonlarla uşaq və gənc yerli aktyorların təhsillərini canlı saxlamaq üçün göstərdikləri qeyri-adi səylərə baxmayaraq, indi məktəbdən məhrum olmaq riski ilə üzləşirlər. Dünya liderləri BMT Baş Assambleyası üçün Nyu-Yorkda toplaşarkən, bu tələbələrin itirilmiş nəslə çevrilməməsi üçün qətiyyətli addımlar atmalıyıq. Bu, təkcə davamlı maliyyələşdirməni təmin etməyi deyil, həm də bu səylərin mərkəzinə yerli rəhbərliyi yerləşdirməyi tələb edir.

Məsələn, Banqladeşin Koks Bazarında 1,2 milyondan çox Rohinca qaçqınının yaşadığı düşərgələrdəki vəziyyəti götürək. Bu ilin əvvəlində beynəlxalq və yerli təhsil aktyorları maliyyənin kəskin azalması səbəbindən minlərlə tədris mərkəzini bağlamalı oldu. Nəticədə, demək olar ki, yarım milyon qız və oğlan indi heç bir təhsil formasından məhrumdur və onların öyrənmə, inkişaf və gələcəklərini riskə atırlar. Artıq məktəbə getməyən bu uşaqların əvəzinə uşaq əməyinə və ya erkən nikahlara məcbur edilməsinin əlamətləri var.

Təəssüf ki, bu, təcrid olunmuş vəziyyətdən uzaqdır.

2024-cü ilin sonuna qədər hər altı uşaqdan biri - 473 milyondan çoxu münaqişə zonalarında yaşayırdı və ya qaçırdı, 242 milyondan çox uşaq isə iqlim dəyişikliyi səbəbindən təhsillərinin pozulduğunu gördü. Dünyada fövqəladə vəziyyətlərdə yaşayan 85 milyondan çox uşaq məktəbdən kənarda qalıb. İndi, yardım büdcələrinin azalması ilə vəziyyət daha da pisləşir. Proqnozlar göstərir ki, təhsil üçün ümumi rəsmi inkişaf yardımı 2026-cı ilə qədər 3,2 milyard ABŞ dolları azala bilər ki, bu da 2023-cü ilə nisbətən demək olar ki, 25 faiz azalma deməkdir - potensial olaraq gələn il ərzində daha altı milyon uşağı məktəbdən kənarlaşdıra bilər. Fövqəladə vəziyyətlərdə maliyyə vəziyyəti eyni dərəcədə ağırdır. Bu ilin əvvəlində humanitar müraciətlər də azaldıldı - Sudan və Çad kimi bəzi ölkələrdə 90 faizə qədər - 33 milyon insanı yardım planlaması çərçivəsindən kənarda qoydu.

Təhsil əsas hüquqdur və böhranlar baş verəndə ilk cavab verənlər icmaların özləri olur: müəllimlər, valideynlər və yerli təşkilatlar. Onlar ən çətin şəraitdə öyrənməyi yaşadanlardır. Böhran şəraitində təhsilin təmin edilməsində ön cəbhədə olan tərəfdaşlarla danışdığımız zaman onlar tez-tez yerli aktyorların qlobal maliyyələşdirmənin kəsilməsi nəticəsində yaranan boşluqları doldurmaq üçün addım atdıqları diqqətəlayiq möhkəmliyə işarə edirlər. Lakin onlar da çox real problemlərlə üzləşirlər. Bir çoxları məktəbləri bağlamalı, müəllimlərin maaşlarını ixtisar etməli və ya azaltmalı və ya getdikcə genişlənən siniflərə daha çox tələbə cəlb etməli oldular. Bəziləri artıq fəaliyyətini tamamilə bağlamalı olub.

Bu, təkcə məktəbi əldən verən uşaqlar və gənclərin özləri üçün deyil, onların daha geniş icmaları və cəmiyyətləri üçün dağıdıcıdır. Təhsil ayrı-ayrı tələbələrdən çox müsbət dalğalanma təsirlərinə malikdir – bu, bir millətin sağlamlığını və ya iqtisadiyyatını yaxşılaşdırmaq, sülh yaratmaq və ya iqlim dəyişikliyinə uyğunlaşmaq və onlara uyğunlaşmaq üçün ən yaxşı vasitədir. Təhsil, istər hökumət, istər vətəndaş cəmiyyəti, istərsə də xeyriyyəçilik sahəsində liderlərin edə biləcəyi ən sərfəli investisiyalardan biridir.

Bu mənada xarici yardımın azalması fonunda maliyyələşmə ilə bağlı çətin söhbətlərdə təhsilin prioritet olması çox vacibdir. Özündə bu, daha çox resurslar məsələsi deyil, siyasi iradə məsələsidir. Siyasi liderlər fövqəladə hallarda uşaqların və gənclərin hüquqlarını gücləndirməli və müdafiə etməlidirlər.

Böhran həm də fövqəladə hallarda təhsilin necə verildiyini yenidən düşünmək üçün bir şansdır. Yerli aktyorları – hökumətləri, yerli vətəndaş cəmiyyəti, müəllimləri – az sözlə icraçılar kimi rəftar etməkdənsə , biz onların liderliyini vacib hesab etməliyik. Onlar öz icmalarını yaxşı tanıyırlar və çox vaxt beynəlxalq aktyorlardan daha effektiv və səmərəli təhsil verirlər. Onların rəhbərliyi isteğe bağlı deyil; vacibdir. Maliyyələşdirmə milli sistemləri yan keçmək əvəzinə gücləndirməlidir ki, bu da hökumətlərə və icmalara hər yeni şokdan sonra çaşqınlıq etmək əvəzinə dayanıqlılıq yaratmağa imkan versin. Yerli aktyorlara maliyyələşməyə daha geniş çıxış, aparıcı koordinasiya və qıt resursların necə xərcləndiyinə dair həlledici söz sahibi olmalıdır.

2016-cı ildə humanitar fəaliyyət göstərən aktyorlar Böyük Sövdələşmə adlı müqavilə vasitəsilə bu cür yerli rəhbərliyi təşviq etməyi öhdələrinə götürdülər. İndiyə qədər, təəssüf ki, bu, əsasən kağız vəd olaraq qaldı – lakin bu ilki maliyyələşmənin kəsilməsi onu reallığa çevirmək üçün bir fürsətdir.

Eyni aktorlar maliyyələşmənin kəsilməsindən yaranan sistemdə islahatların necə aparılacağını müzakirə edərkən, biz bu yerli aktyorlara yer açmaq üçün mövcud strukturları necə təkmilləşdirəcəyimizi soruşmağı dayandırmalıyıq. Bunun əvəzinə biz təsəvvür etməliyik ki, xidmət etməyi hədəflədiyimiz icmalar tərəfindən sıfırdan yenidən qurulsaydı, bir sistemin necə görünəcəyini?

Söhbət bunun üçün yerli rəhbərliyin təşviq edilməsindən deyil, böhranlara ən davamlı cavabların həmişə yerli olaraq başlayacağını qəbul etməkdən gedir. Söhbət milyonlarla uşaq və gəncə böyümək, öyrənmək və tərəqqi etmək üçün ən yaxşı imkanların verilməsindən gedir.

Təhsil və onun dəyişdirici gücü builki UNGA-da siyasi gündəmdə prioritet olmalıdır. Milyonlarla uşağın gələcəyi bundan asılıdır.скачать dle 12.1