Kövrəkliyin ümid işığı

Susweni adlı kiçik bir kənddə hər gün günortadan sonra bağçalarda və tarlalarda qaçan uşaqların şən səsləri eşidilir. Bununla belə, bu səslər siniflərdə nadir hallarda eşidilir, çünki sinif otaqlarının özləri demək olar ki, mövcud deyil. Burada məktəb gələcəyə yol açan xəyallar yeri kimi deyil, sadəcə olaraq, uzaq, tanış olmayan bir ad kimi görünür.

Suswenidə bir çox uşaq məktəbin əhəmiyyətsiz olduğuna inanaraq böyüyür. Onlar üçün tarlada valideynlərinə kömək etmək, saatlarla taxta skamyalarda oturub dərs dinləməkdən daha nəzərəçarpacaq nəticələr verir. "Məktəb sadəcə öyrənməkdən ibarətdir; bunun nə mənası var?" Bu fikir onların beynində dolanır. Nəticədə hələ də oxuya bilməyən orta məktəb şagirdləri var. Bəzi uşaqlar sözləri yaza bilir, lakin yazdıqlarının mənasını başa düşmürlər. Sadə şeylər öyrədildikdə belə, onların cavabları çox vaxt böyüklərin nitqini hələ başa düşə bilməyən körpələrin cavablarına bənzəyir.

Bu problem təkcə uşaqların istəyi ilə bağlı deyil, həm də heç vaxt həqiqətən mövcud olmayan bir sistemlə bağlıdır. Suswenidə nə uşaq bağçası, nə ibtidai məktəb, nə də orta məktəb var. Kakak İke kimi məhəbbətlə tanınan, yalnız bir müəllimlə təvazökarlıqla dayanan yalnız bir kiçik erkən uşaqlıq təhsili mərkəzi (PAUD) var. Çox uşaqları oxutmaq yükünü tək başına çəksə də, səbirlə müəllimlik etməyə davam edir. Rəsmi olaraq 30-dan çox uşaq qeydiyyatdan keçsə də, dərs saatlarında müşahidə zamanı yalnız beş uşaq iştirak edirdi. İbtidai məktəbə qəbul üçün tələb olunan PAUD sertifikatlarının verilməsi üçün planlaşdırılmış tərəfdaşlıq proqramı uşaqların formal təhsilə gedən yolunu bağlayaraq hələ də reallaşmamışdır.

Böyüdükcə seçimləri daha da daralır. Suswenidə idman üzrə ixtisaslaşan yalnız bir özəl lisey və bir dövlət liseyi var. Daha yaxşı təhsil istəyirlərsə, uşaqlar şəhərə getməlidirlər. Ancaq xərc ən böyük maneədir. Nəqliyyat, uniforma, kitablar və yaşayış xərcləri bir çox ailəni imtina etməyə sövq edir. Valideynlər tarlada kömək etmək üçün uşaqlarını evdə saxlamağı seçirlər. Beləliklə, təhsil bir növ lüksə çevrilir, yalnız kifayət qədər pulu və kəndi tərk etməyə cəsarəti olanlar üçün əlçatan olur.

Ancaq ən böyük maneə zehniyyətdədir. Bir çox valideynlər üçün məktəb daha yaxşı gələcəyə aparan yol kimi görünmür. Təhsil mənasız görünür, çünki onun nəticələri dərhal deyil. “Uşaqların tarlada kömək etməsi daha yaxşıdır” ifadəsi adi bir tərəddüddür. Təhsil olmadan, uşaqlar valideynlərinin dözdüyü eyni məhdudiyyət dövrünü təkrarlamağa məhkumdurlar. Onlar yoxsulluqdan və marginallaşmadan xilas olmaq şansını itirirlər.

Təhsilin inklüzivliyi harada doğulmasından asılı olmayaraq hər bir uşağın eyni hüquq və təhsil imkanlarına malik olmasını təmin etməlidir. Lakin Suswenidə inklüzivlik yalnız bir diskurs olaraq qalır. Uşaqlar öz xəyallarını bağlayan bir dövrədə tələyə düşmüş kimi görünürlər. Onlar oxumaq üçün kitabsız, kifayət qədər müəllimsiz, lazımi sinif otaqları olmadan və həqiqətən onların yanında duran bir sistem olmadan böyüyürlər.

Və yenə də kövrək bir ümid işığı qalır. Məhdud imkanlarına baxmayaraq, hələ də həvəslə PAUD-a gələn kiçik rəqəmlərdə parıldayır. Özünü tək hiss edəndə belə ilk hərfləri məhəbbətlə öyrədən Kakak İkedə yaşayır. Ancaq bu ümid kövrəkdir, real dəstək gəlməsə, həmişə sönmək riski altındadır.

Susweni bizə bir vacib həqiqəti öyrədir: təhsil qurmaq təkcə qaydaların qəbul edilməsi və ya şəhərlərdə məktəblərin açılması deyil. Təhsil ən ucqar ərazilərə belə çatmalıdır, ixtisaslı müəllimlər, lazımi imkanlar və icmalarda maarifləndirmə təmin edilməlidir. Həqiqi inklüzivlik təkcə girişlə bağlı deyil; bu, öhdəlikdən, Susweni övladlarının böyük şəhərlərdəkilər qədər dəyərli olduğunu dərk etməkdən gedir.

İndi, gözləyin. Qapıların açılmasını, öyrənmək üçün fürsətlərin, xəyal qurma hüquqlarının artıq şərait tərəfindən oğurlanmamasını təmin edəcək kömək əllərini gözləyirlər.скачать dle 12.1